CHEZ LE DOCTEUR

 El alumnado de 4° ha preparado un pequeño diálogo en francés simulando ir al médico. 

Para conseguirlo, primero la seño Belén preparó el texto base del diálogo.

 En clase, junto con la ayuda de la auxiliar de conversación Manuela, estuvimos trabajando el vocabulario y las distintas estructuras a utilizar en una conversación cotidiana cuando se va al médico.

Así mismo en clase de francés estuvimos viendo las distintas partes del cuerpo y la expresión de las sensaciones en el cuerpo (J'ai mal à la tête, Je ne me sens pas très bien...etc). Y además nos aprendimos una canción relacionada con la temática https://youtu.be/THqomoyGdzc

 

Una vez asimilados todos los conceptos, fuimos practicando oralmente y les propuse hacer un pequeño teatro: por parejas debían convertirse en médico/a y en paciente (eso implicaba poder traer lo necesario para que la escenificación fuese lo más real posible). 

Debían memorizar el diálogo pudiendo modificarlo y personalizarlo a su gusto. 

En Moodle tenían acceso al texto, en el que les subrayé lo que era más fácil de cambiar:

DIALOGUE CHEZ LE DOCTEUR

PATIENT: Bonjour Docteur!

LE MÉDECIN: Bonjour Fran. Comment ça va?

PATIENT: Je ne me sens pas trop bien.

LE MÉDECIN: Où avez-vous mal?

PATIENT: J'ai mal à l'estomac

LE MÉDECIN: Depuis combien de temps?

PATIENT: Depuis une semaine, j'ai tout le temps mal

LE MÉDECIN: Tenez, je vais vous donner des médicaments

PATIENT: Au revoir Docteur!

LE MÉDECIN: À bientôt Fran!

La experiencia fue mejor de lo planificado. Estaban muy motivados poniéndose en el papel de su personaje e interpretando las escenas con todo el material que aportaron entre todos.

Así mismo, una vez acabadas las actuaciones nos dimos cuenta que "faltaba diálogo", es decir, se nos quedaron cortas las frases que decían para todo lo que ellos querían hacer y expresar. Por tanto la autoevaluación ayudó a querer cambiar y mejorar el diálogo para futuras situaciones en las que nos hiciera falta.

Esa será la próxima actividad que realizaremos con la ayuda de Manuela, nuestra encantadora auxiliar de conversación. Ampliaremos entre todos el texto del diálogo.

Quería aprovechar para agradecer a todos la implicación y participación tan activa (maestras, alumnado y familiares). Sin la gotita de cada uno de ellos  no hubiésemos conseguido vivenciar esta experiencia tan gratificante.

Mónica

RECOPILACIÓN DE RECURSOS PARA UCRANIA: LA SOLIDARIDAD INUNDA LOS CORAZONES DEL CENTRO

Muchas son las familias que se han sumado a la llamada del colegio para recopilar distintos recursos para calmar , si se puede, el dolor de los que están padeciendo tanto estos días GRACIAS, MERCI, THANKS. 

Para sorpresa nuestra, en algunas de las bolsas que abríamos para poder clasificar y ordenar estos materiales, encontrábamos esporádicas cartas escritas por niñas y niños escritas de forma totalmente voluntaria. Lo que empezó como una práctica que realizaban algun@s niñ@s de forma espontánea y/o animada por el seno familiar , se ha convertido en una actividad a la que se ha sumado muchos grupos del colegio. También han buscado palabras en ucraniano para que llegaran mejor sus mensajes a l@s familias ucranianas.

Además de haber ido un poco más lejos en el uso de otras lenguas distintas a las habituales del centro, como el descubrimiento del UCRANIANO , también han sentido que lo material es importante para cubrir ciertas necesidades pero que la PALABRA, y en su lengua materna, cura y alimenta el alma, o por lo menos...

CONSUELA.

 

DÍA DE LA MUJER, 8 DE MARZO, DÍA DE MARGARET KEANE.

 

ACTIVIDAD 1: "¿Qué te sugiere esta pintura?, ¿qué emoción te transmite?."

Así empieza la actividad que la tutora de 2ºD, llevó a cabo con su alumnado en el área de Art y Social Sciences y que les resultó muy motivadora además de que les despertó mucha curiosidad

Tras un debate con el alumnado se le explica la historia de la autora de dicho cuadro, “Margaret Keane”.

Keane nació en 1927 con el nombre Margaret en Nashville, Tennessee (Estados Unidos). A los 10 años empezó a recibir clases de dibujo, era conocida en la iglesia local por sus bocetos de ángeles con grandes ojos.

Tras su primer matrimonio dio a luz en 1950 a su hija Jane. En 1955 se casó con Walter Keane, un agente inmobiliario aficionado a pintar, al tiempo Walter Keane cerró su negocio inmobiliario y se dedicó a vender los dibujos y grabados de forma masiva en grandes almacenes, libros de cómic y revistas. Estos cuadros, firmados "Keane", hicieron que el público interpretara que el creador era Walter y no Margaret, aunque ella no lo supo hasta tiempo después. Margaret, bajo el nombre de su marido, llegó a ser una de las artistas más populares en la década de 1960.

Walter Keane se autoproclamaba el pintor de los cuadros, mientras que la verdadera autora, Margaret, se mantenía encerrada pintando durante largos periodos, algo que iba influyendo en sus cuadros.

En 1965 Margaret se divorció de Walter y ambos reclamaron los derechos sobre los cuadros. Ella declaraba que era la verdadera artista, pero Walter no reconocía nada. ​

En 1986 demandó a Walter Keane y al periódico USA Today por un artículo en el cual afirmaban que las obras pictóricas eran creación exclusiva de Walter Keane.Ya en el juicio, el jurado pidió a los dos que pintaran un cuadro con su estilo característico. Margaret Keane pintó un cuadro en 53 minutos. Walter Keane no pintó nada debido a un supuesto dolor de hombro. El jurado falló a favor de Margaret y le permitió firmar sus obras como Keane. También condenó a Walter Keane a una retribución de 4 millones de dólares por daños emocionales y menoscabo a su reputación.²

 

 

 

                                     Margaret Keane

La Alhambra

 

What's the difference between an amphibian and a reptile? Find out in th...

Amphibian_vs_Reptile

KNOWING OUR LANGUAGES HELPERS -

 Este año contamos con 4 auxiliares de conversación, de nuevo. Dos para cada idioma. Ya sabéis que para nuestro centro se trata de un recurso muy pero que muy importante.

En esta entrada os damos a conocer sus nombres y sus trabajos para conocerlas mejor. Ya en casa, seguro que vuestr@s hij@s os hablarán de ellas con mucho entusiasmo. Escucharles con atención puesto que les aportan mucho, no solamente en el idioma, su cultura...también transmiten otros valores muy importantes para su formación personal.

Son generosas y comparten con nosotr@s sus vidas. Seamos también l@s demás devolviéndoles hospitalidad, cariño y respeto. Como siempre hemos hecho en nuestra comunidad educativa, es seguro que así actuaremos.

Vanessa Jiménez Anaya      Inglés               USA    ( compartida con el IES Triana)

Samantha Scarano              Inglés                USA

Cindy    Albouy                 Francés             Francia

Manuela   Ortiz                 Francés             Francia  ( compartida con el IES Margarita Salas

Click en la imagen

Knowing Sami by Angela on Scribd

Je m'Appelle Manuela by Angela on Scribd

Corcho del hall del centro decorado por las auxiliares de conversación con motivo de la celebración de Halloween,

IN THE CITY . GRADE 4th

 Es sobre la unidad "In the city". Practican el vocabulario relacionado con los lugares o edificios de la ciudad (ice rink, airport, cinema, football stadium, library, university, shopping center, etc.) y la gramatica "preguntas con will". El juego es de la siguiente forma: un compañero tiene que preguntar a su otro compañero si en el futuro habrá "x" lugar en su ciudad, y su compañero tiene que responder si o no en futuro. Así tendrá que ir adivinando cómo es la ciudad de su compañero. Cuando la ha adivinado entera, se cambian los papeles (el otro pregunta y el otro responde para adivinar cómo es la ciudad de su compañero). Ej: A: "will there be cinemas in the future?" B: Yes, there will. No, there won't. El compañero que pregunta puede ir haciendo un croquis de la ciudad que está adivinando para ayudarse a descartar lugares. De esta forma practican todo el vocabulario ya que tienen que ir preguntando por varios lugares hasta irlos adivinando.

PAULA MARTÍN ( profesora inglés de 4º)